Anteproyecto didáctico
NOMBRE DEL PROFESOR Ricardo Pablo Olivares
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA
Licenciatura en Comunicación
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
UNAM
ASIGNATURA
Taller de Investigación Documental
Primer semestre. Taller Teórico-Práctico
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS
Unidad 2: La investigación documental
Contenidos curriculares
2.1. Características y funciones del estudio de las fuentes documentales
2.2. Tipo de fuentes documentales
2.2.1 Bibliográfica
2.2.2 Hemerográfica
2.2.3 Archivo
2.2.4 Virtual
2.2.5 Otros tipos
POBLACIÓN
Grupo Escolar 0003, clave 1121, 45 alumnos aproximadamente.
DURACIÓN
12 horas en total para la realización del proyecto: 6 horas en clase presencial en tres sesiones; y 6 horas en tres sesiones para actividades de práctica y ejercicios.
PROPÓSITOS
• Presentar al estudiante de Ciencias de la Comunicación una óptica general del trabajo científico y prepararlo en la identificación, comprensión y empleo de las fuentes documentales, tanto como fuentes de consulta como de comprobación de las problemáticas que desee comprobar.
Propósitos señalados por el profesor:
• El estudiante conocerá las convenciones y normatividad de los documentos científicos y sabrá consultarlos y crear sistemáticamente los propios.
• El alumno sabrá hacer un análisis de la información e identificará las características y formatos de las diversas fuentes documentales.
• El alumno conocerá y utilizará los distintos instrumentos destinados para recopilar información.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
Búsqueda, edición y publicación a través de Internet y Bases de datos digitales.
Discusión a través de Google Docs.
Exposición en clase, por parte de cada equipo, de los diferentes tipos de instrumentos de recopilación utilizados para su investigación (Bibliográfica, hemerográfica, archivo, virtual y otros tipos) y realización de dinámicas para reforzar el conocimiento por parte de los alumnos.
Uso de editor de Textos para vaciado, edición y formato especial de la información en fichas de trabajo, hemerográficas, de trabajo, video y fonográficas, etc.
Creación de Blog para compartir la información de su tema.
• Ricardo: en este espacio procura redactar una actividad que envuelva todos los subtemas de la unidad temática, la versión corregida me la envías y la subes a tu Blog.
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica
Abel-Malek A. (1998). Ciencia y tecnología. México, Siglo XXI, 1998. Vol. I.
Baena Paz, Guillermina. (1995). Instrumentos de Investigación. México, Editores Mexicanos Unidos.
___________. (2002). Manual para elaborar trabajos de investigación documental. México, Editores Mexicanos Unidos.
Bateson, A. et al. (1994). La nueva comunicación. Barcelona, Kairos.
Cázares Hernández, Laura et al. (2003). Técnicas actuales de investigación documental. México, Trillas-UAM.
Duverger, Maurice. (1981). Métodos de las ciencias sociales. España, Ariel (Colección Demos).
Garza Mercado, Ario. (1995). Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales. México, El Colegio de México.
González Reyna, Susana. (1994). Manual de redacción e investigación documental. México, Trillas.
López Veneroni, Felipe. (1997). La ciencia de la comunicación. Método y objeto de estudio. México, Trillas.
Padua, Jorge. (1996). Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales. México, El Colegio de México-FCE.
Rojas Soriano, Raúl. (2006). El Arte de hablar y escribir. México, Edit. Plaza y Valdés.
Sánchez Carpio, Francisco (1994). Prontuario de investigación documental. México, Trillas.
Serafini, María Teresa. (1994). Cómo se escribe. Buenos Aires, Paidos.
Tecla Jiménez, Alberto. (1993). Teoría, métodos y técnicas en la investigación social. México (14ª edición). Ediciones Taller Abierto.
Vivaldi, Martín. (1980). Curso de Redacción. Madrid, Paraninfo.
Bibliografía Complementaria:
Briones, Guillermo. (1985). Métodos y técnicas de investigación para las Ciencias Sociales. México, Trillas.
Méndez Ramírez, Ignacio et al. (2001). El protocolo de investigación. México, Trillas.
Moreno Hernández, Gisela. (1998). Cómo investigar. Técnicas documental y de campo. México, Edere.
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Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1
Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
La investigación documental. Instrumentos de recolección y organización de la información.
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Conocer cómo son realizadas las fichas de trabajo, hemerográficas y bibliográficas. Elaborar diez en un editor de textos de acuerdo con su tema a investigar y subirlas al blog para su revisión.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
A. Uso de Internet
A. COMO FUENTE DE INFORMACIÓN Y RECURSOS
HABILIDAD:
Aa1.2-Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.
Justificación: El estudiante buscará en páginas web de orden académico (BIDI UNAM, Google Académico, JStore, Páginas especializadas, etc.) con el fin de conocer la información obtenida en sitios web confiables, y como complemento de aquélla obtenida a través de los recursos impresos tradicionales como son libros, revistas, periódicos, etc.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
JUSTIFICACIÓN: El alumno sabrá cómo realizar la búsqueda de información en medios, bases de datos, y bibliotecas digitales confiables, disponibles a través de la Red UNAM.
B. COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN
HABILIDAD:
AB2.1 USO DE GRUPOS (GOOGLE GROUPS) CON FINES DE ESTUDIO.
JUSTIFICACIÓN: Los alumnos compartirán y editarán la información a través de Google Groups. Para realizar lo anterior, serán distribuidos en equipos de 5 personas y escogerán un tema para su investigación. Por último, será publicada su información, contenida en fichas, en el blog de la materia.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos.
HABILIDAD:
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
JUSTIFICACIÓN: El alumno manejará el editor de textos con el fin de capturar la información, hacer notas, clasificar la información obtenida y darle una presentación en forma de las fichas de trabajo, bibliográficas y hemerográficas para presentarlas en el blog de la materia.
RECURSOS Y MATERIALES
• Computadora con Word, PowerPoint, editor de imágenes básico.
• Laptop.
• Impresora
• Blog de equipo
• Memoria externa
• Conexión a Internet
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(LA UNIDAD TENDRÁ UN TOTAL DE 12 HORAS. EN EL SALÓN DE CLASE SERÁN NECESARIAS 6 HORAS REPARTIDAS EN 3 SESIONES)
PARA EL PROFESOR:
PRIMERA CLASE:
1. Primero se realizará un presentación de los contenidos de la unidad; los objetivos a alcanzar, las TIC a utilizar, los tiempos contemplados, etc. (20 minutos)
2. Explicación sobre los distintos tipos de fuentes documentales, así como los distintos medios de recopilación de la información. En este caso elaboraremos una presentación en PowerPoint, donde muestre la elaboración de fichas de trabajo, hemerográficas, bibliográficas, videográficas, etc., y sus características, medidas, formatos y nuevas convenciones surgidas a raíz del uso creciente de bases de datos digitales. (1 hr., 30 minutos)
3. Serán creados equipos de 7 personas en promedio para desarrollar las actividades planeadas en el semestre. (15 a 20 minutos)
SEGUNDA CLASE:
(CLASE CONTEMPLADA EN EL CIID O EN LOS LABORATORIOS DE CÓMPUTO DE LA FCPYS)
4. Continuaremos con la presentación PowerPoint de las distintas herramientas de recopilación. (30 minutos)
5. Enseñanza del proceso de elaboración y captura en editores de texto, apoyo con Internet, búsqueda en bases digitales académicas, de universidades e instituciones, etc. (70 minutos)
6. Breve explicación del uso de blogs y Google Groups, entre otros, para realizar la participación sobre la unidad. Aquí los alumnos serán guiados a través de todo el proceso utilizando los recursos de los Laboratorios de Cómputo e Internet de su Facultad. (20 minutos)
7. Se contempla la posibilidad de llevar al cabo esta clase en los laboratorios de cómputo o en el CIID de la Facultad de Ciencias Políticas donde tendrán acceso a los equipos de cómputo para crear sus perfiles en Google Groups y en Blogger.
TERCERA CLASE:
(CLASE CONTEMPLADA EN EL CIID O EN LOS LABORATORIOS DE CÓMPUTO DE LA FCPYS)
8. Continuación de la clase sobre el uso y creación de blogs y Google Groups, entre otros, para realizar la participación sobre la unidad (1 hora).
9. Revisión de avances y resolución de dudas. (1 hora)
PARA EL ALUMNO:
1. Conformación de equipos de trabajo.
2. Cada equipo deberá investigar y traer avances de su investigación haciendo uso de un procesador de textos, en el cual edite las fichas o instrumentos de recopilación siguiendo los formatos y medidas específicos.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(6 A 8 HORAS APROXIMADAMENTE)
PARA EL PROFESOR:
c. Como medio de creación de contenidos
1. Creación de Blog, e invitación de los alumnos a Google Groups.
2. Revisión de comentarios y trabajos subidos a plataforma.
3. Calificación del material y publicación de los resultados u observaciones.
4. Asesorías extra clase a través de Google Groups.
5. Asesorías en los laboratorios de cómputo académico de la FCPyS.
PARA EL ALUMNO:
1. Los alumnos conformarán equipos de 7 personas.
2. Investigarán en Internet y bases de datos digitales de la Red UNAM sólo como complemento de su investigación en fuentes documentales como libros, revistas, etc.
3. Vaciarán los datos y les darán un formato y presentación específicos.
4. El alumno creará su cuenta en Gmail.
5. Se integrará a Google Groups y Blogger.
6. Subirá a plataforma sus avances, comentará en Google Groups y en Blogger.
7. Publicará sus avances.
8. Creación de Blog por equipo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
1. Fichas de trabajo, hemerográficas, bibliográficas, videográficas, etc. (impresas en formato tradicional y publicadas en blog).
2. Comentarios en Google Groups.
3. URL del Blog.
4. Opcional: Creación de su propio blog por equipo para presentar su tema de investigación. Publicación de las URL’s.
