Situaciones de enseñanza con uso de TIC del módulo 4
Nota: Estas situaciones de enseñanza las diseñará cuando curse el módulo 4.
| Titulo de la situación de enseñanza | Búsqueda, recopilación de información y redacción final del escrito de investigación. |
| Unidad y Tema elegido en el que se inserta la situación de enseñanza | Unidad 4 Elaboración del Escrito |
| Justificación del uso de Moodle en su asignatura | Introducir y guiar al estudiante en la elaboración final de su trabajo de investigación, apoyándose en el uso de una plataforma que integra la mayor parte de las herramientas ya utilizadas en la búsqueda y recopilación de información para su proyecto. El uso de Moodle representa una gran ventaja pues nos permite crear materiales y realizar actividades de evaluación en las cuales el alumno ingresa y realiza tanto de forma sincrónica como asincrónica. |
| Secciones que conforman la situación de enseñanza | Unidad 4 Elaboración del Escrito 1) FORO (Aclaración de dudas) 2) 4.1 Organización del material recopilado (4.1.1 Análisis y discriminación de los datos; 4.1.2 Ordenamiento. Convenciones; 4.1.3 Vaciado) 3) 4.2 Redacción del escrito (4.2.1 Estilo; 4.2.2 Expresión) 4) 4.3. Presentación del trabajo (4.3.1 Introducción; 4.3.2 Desarrollo; 4.3.3 Conclusión; 4.3.4 Citas y notas; 4.3.5 Bibliografía; 4.3.6 Apéndices; 4.3.7 Índices; 4.3.7 Otras partes; 4.3.8 Formalidades de la presentación). |
Instrucción: Redacte un cuadro por cada herramienta seleccionada.
| Nombre de la actividad | FORO (aclaración de dudas y discusión) |
| Sección específica en la que se inserta la actividad | El foro va al inicio de todas las actividades de manera que, si el estudiante tiene alguna duda o inquietud, siempre pueda expresarse y no le sea difícil encontrar dicha herramienta de comunicación. 1) Organización del material recopilado 2) Redacción del escrito 3) Presentación del trabajo |
| Herramienta de Moodle seleccionada | Foro |
| Propósito de la herramienta | El propósito es el de poner a disposición una herramienta de comunicación asincrónica en la cual los estudiantes escriban sus dudas, inquietudes y sugerencias para darles respuesta en la medida de lo posible. |
| Habilidades digitales a promover en los alumnos | Habilidad: E1.3. Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. Justificación: Es un elemento importante para la aclaración de dudas e inquietudes lo cual tiene como ventaja el ser realizado de forma asincrónica.
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| Recursos y materiales | 1. Baena, Guillermina (1991). Instrumentos de investigación. México. Editores Mexicanos Unidos. 2. _______________ (2010). Tesis en 30 días. México. Editores Mexicanos Unidos. 1. Eco, Umberto (1984). Cómo se hace una tesis: Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura: Lectura sobre la redacción. México, Gedisa, pp. 164-175. Disponible en: https://docs.google.com/document/pub?id=1sY8KH0hH6iGNMws_YHOCIxu-qCvWWa-tZBpv_mT0mVU&pli=1. (https://docs.google.com/document/pub?id=1sY8KH0hH6iGNMws_YHOCIxu-qCvWWa-tZBpv_mT0mVU) Consultado el 12 de octubre de 2011. 3. Blog de la materia Taller de Investigación Documental 2011. Disponible en: http://tallerinvestigaciondocumentalfcpys.blogspot.com/. Consultado el 12 de octubre de 2011. 4. Cómo elaborar citas y referencias bibliográficas estilo APA. Disponible en: http://dgb.unam.mx/index.php/submenumain-01/170-como-elaborar-citas-y-referencias-bibliograficas-estilo-apa. Consultado el 12 de octubre de 2011. 5. Pablo, Ricardo (2011). Acervos Digitales de la UNAM. Disponible en http://www.youtube.com/watch?v=-UwO99iUzh8. Consultado el 12 de octubre de 2011. |
| Descripción de la actividad (duración:) | Para el profesor: (2 HRS.) 1. El profesor habilitará el foro de dudas y discusión en la plataforma Moodle. 2. Redactar las instrucciones correspondientes a la actividad 3. Realizará el apoyo, aclaración de dudas y seguimiento de las intervenciones en este Foro de Discusión. |
| Para el alumno: (4 A 6 HRS., aunque la duración puede depender del tiempo total de las actividades vistas en esta unidad) 1. Inicio de la actividad: Este foro fue creado con el fin de apoyar en la aclaración de dudas o inquietudes relacionadas con los temas que veremos a continuación. Está al inicio de estas actividades de manera que siempre puedas recurrir a él para aclarar cualquier duda. Instrucciones: En este espacio expondrás cualquier duda relacionada con los temas vistos a continuación. Trata de seguir un orden cronológico y respetando siempre los comentarios de tus compañeros. Si lo que vas a publicar es un tema nuevo, sólo entonces dale click en el apartado “Nueva Entrada”; si tu opinión está relacionada con un tema expuesto por uno de tus compañeros, entonces dale click en el link o botón “Responder”. Todos tus comentarios o dudas tratarán de ser respondidos en la brevedad posible. NOTA IMPORTANTE: Se recomienda el uso de lenguaje formal, por lo cual no se permite el uso de caracteres extraños. Se pondrá especial atención en la correcta redacción y gramática. Forma de trabajo: Individual. 2. Forma de trabajo: Individual. | |
| Evidencias de aprendizaje del alumno | Opiniones o temas comentados por los alumnos en este foro. |
| Nombre de la actividad | Elementos principales de los instrumentos de recopilación de la información: fichas bibliográficas, hemerográficas, videográficas, páginas web, etc. Nota: No confundir este apartado con la citas del formato APA, pues en este apartado se les piden estos instrumentos de recopilación para apoyar la investigación la cual se hace durante la redacción de nuestro trabajo. |
| Sección específica en la que se inserta la actividad | 4.1 Organización del material recopilado (4.1.1 Análisis y discriminación de los datos; 4.1.2 Ordenamiento. Convenciones; 4.1.3 Vaciado). |
| Herramienta de Moodle seleccionada | Libro |
| Propósito de la herramienta | Presentando la información en formato de Libro de la plataforma de Moodle, el alumno conocerá los principales elementos de los instrumentos de recopilación de la información (fichas bibliográficas, hemerográficas, videográficas, fonográficas, páginas web, etc.). Esto es con el fin de que pueda clasificar bien sus datos desde el momento en que realiza su búsqueda y pueda organizar de forma coherente sus fuentes. |
| Habilidades digitales a promover en los alumnos | Habilidad: E1.2. Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. E1.4. Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos).
Justificación: El alumno formará equipos; localizarán y leerán la información contenida en formato de Libro sobre las características principales de las fichas de recopilación de la información. Al final cada equipo enviará un documento en formato de Word donde presentará de forma esquemática los principales elementos de las fichas. |
| Recursos y materiales | Libros: 1. Baena, Guillermina (1991). Instrumentos de investigación. México. Editores Mexicanos Unidos. 2. _______________ (2010). Tesis en 30 días. México. Editores Mexicanos Unidos. |
| Descripción de la actividad (duración) | Para el profesor: (4 hrs) 1. Crear equipos, revisar el tema elegido por cada equipo. 2. Crear libro en la plataforma de Moodle. Subir información. 3. Crear la sección para subir archivo. 4. Revisar y calificar trabajos de alumnos |
| Para el alumno: (4 hrs) 1. Formar equipos y escoger tema de investigación. 2. Localizar y leer el libro creado por el profesor sobre los elementos principales de las fichas. 3. Trabajar con su equipo. Crear archivo Word en el cual esquematicen estos elementos. Se tomará en cuenta la creatividad. Nota: Cada equipo será numerado como un identificador. En sus trabajos deberán escribir: número de equipo, tema a investigar, nombre completo de los integrantes, esquema con los principales elementos de las fichas, bibliografía.
Instrucciones: Lee con atención el siguiente libro “Instrumentos de recopilación de la información (fichas bibliográficas, hemerográficas, videográficas, fonográficas, etc .)”.
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| Evidencias de aprendizaje del alumno | Archivo subido a la plataforma por cada equipo.
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| Nombre de la actividad | Archivo Word con el esquema de los principales elementos de los instrumentos de recopilación de la información. |
| Sección específica en la que se inserta la actividad | 4.1 Organización del material recopilado |
| Herramienta de Moodle seleccionada | Subir un solo archivo |
| Propósito de la herramienta | Que el estudiante realice con su equipo un producto resultado de la lectura del libro |
| Habilidades digitales a promover en los alumnos | Habilidad: E1.4. Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos). Justificación: A través de esta herramienta el profesor podrá evaluar el trabajo colaborativo de los estudiantes. Siendo un poco abierta la elaboración de su trabajo, en la cual se calificará creatividad y contenido, se tiene el objetivo de motivar al estudiante y que al mismo tiempo aprenda. |
| Recursos y materiales | Libro creado en la plataforma Moodle a partir de la información contenida en dos lecturas: 1. Baena, Guillermina (1991). Instrumentos de investigación. México. Editores Mexicanos Unidos. 2. _______________ (2010). Tesis en 30 días. México. Editores Mexicanos Unidos. |
| Descripción de la actividad (duración) | Para el profesor: 1. Agregar la sección subida de un solo archivo. 2. Redactar las instrucciones. 3. Revisar y evaluar el documento en la plataforma de cada responsable de equipo. |
| Para el alumno: 1. Trabajar con su equipo y crear un archivo Word, donde esquematice las características principales de cada ficha. 2. Subir el archivo, por equipo, a la sección correspondiente en la plataforma de cada responsable.
Instrucciones:
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| Evidencias de aprendizaje del alumno | Archivo subido por el responsable de cada equipo a la plataforma. |
| Nombre de la actividad | Redacción del escrito |
| Sección específica en la que se inserta la actividad | 4.2 Redacción del escrito (Estilo, Expresión) |
| Herramienta de Moodle seleccionada | Enlazar un archivo o una web. |
| Propósito de la herramienta | Que el alumno localice información referente a la redacción de su trabajo. Para ello consultará tres enlaces proporcionados por el profesor a través de la plataforma Moodle. Esto le dará elementos a considerar en la redacción de su trabajo de investigación. |
| Habilidades digitales a promover en los alumnos | Habilidad: E1.1 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. Justificación: El alumno deberá localizar los recursos que el profesor indique, esto con el fin de que obtenga los conocimientos básicos al momento de redactar su trabajo de investigación. |
| Recursos y materiales | 2. Baena, Guillermina (1991). Instrumentos de investigación. México. Editores Mexicanos Unidos. 3. _______________ (2010). Tesis en 30 días. México. Editores Mexicanos Unidos. 4. Eco, Umberto (1984). Cómo se hace una tesis: Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura: Lectura sobre la redacción. México, Gedisa, pp. 164-175. Disponible en: https://docs.google.com/document/pub?id=1sY8KH0hH6iGNMws_YHOCIxu-qCvWWa-tZBpv_mT0mVU&pli=1. (https://docs.google.com/document/pub?id=1sY8KH0hH6iGNMws_YHOCIxu-qCvWWa-tZBpv_mT0mVU) Consultado el 12 de octubre de 2011. 5. Blog de la materia Taller de Investigación Documental 2011. Disponible en: http://tallerinvestigaciondocumentalfcpys.blogspot.com/. Consultado el 12 de octubre de 2011. 6. Cómo elaborar citas y referencias bibliográficas estilo APA. Disponible en: http://dgb.unam.mx/index.php/submenumain-01/170-como-elaborar-citas-y-referencias-bibliograficas-estilo-apa. Consultado el 12 de octubre de 2011. |
| Descripción de la actividad (duración) | Para el profesor: (6 hrs) 1. Elaborar la sección pertinente en la plataforma Moodle y enlazar los archivos a consultar. 2. Redactar las instrucciones. 3. Redactar un cuestionario para evaluar los conocimientos más importantes de estas lecturas. Los puntos más importantes a considerar son las locuciones latinas y el formato APA. |
| Para el alumno: (6 hrs) 1. Localizar y leer las lecturas. 2. Al final de la sección responder de forma individual el cuestionario (Tendrán hasta 8 intentos).
Instrucciones: Lee con atención las siguientes lecturas y responde el cuestionario al final de esta sección.
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| Evidencias de aprendizaje del alumno | Cuestionario respondido de forma individual. |
| Nombre de la actividad | Cuestionario: Redacción de estilo. |
| Sección específica en la que se inserta la actividad | 4.2 Redacción del escrito (Estilo, Expresión) |
| Herramienta de Moodle seleccionada | Cuestionario |
| Propósito de la herramienta | Evaluar los conocimientos relativos a la redacción del escrito. |
| Habilidades digitales a promover en los alumnos | Habilidad: E1.5 Evaluación con Cuestionarios y Questionnaires, Hot Potatoes (Quiz). Utilizar de manera correcta los diferentes dispositivos que permiten enviar y guardar adecuadamente las respuestas. Justificación: A través del cuestionario serán calificados de forma individual los conocimientos adquiridos en las lecturas relacionadas con la redacción del escrito.
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| Recursos y materiales | 1. Baena, Guillermina (1991). Instrumentos de investigación. México. Editores Mexicanos Unidos. 2. _______________ (2010). Tesis en 30 días. México. Editores Mexicanos Unidos. 7. Eco, Umberto (1984). Cómo se hace una tesis: Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura: Lectura sobre la redacción. México, Gedisa, pp. 164-175. Disponible en: https://docs.google.com/document/pub?id=1sY8KH0hH6iGNMws_YHOCIxu-qCvWWa-tZBpv_mT0mVU&pli=1. (https://docs.google.com/document/pub?id=1sY8KH0hH6iGNMws_YHOCIxu-qCvWWa-tZBpv_mT0mVU) Consultado el 12 de octubre de 2011. 3. Blog de la materia Taller de Investigación Documental 2011. Disponible en: http://tallerinvestigaciondocumentalfcpys.blogspot.com/. Consultado el 12 de octubre de 2011. 4. Cómo elaborar citas y referencias bibliográficas estilo APA. Disponible en: http://dgb.unam.mx/index.php/submenumain-01/170-como-elaborar-citas-y-referencias-bibliograficas-estilo-apa. Consultado el 12 de octubre de 2011. |
| Descripción de la actividad (duración) | Para el profesor: (4 hrs) 1. Crear la actividad cuestionario en la plataforma Moodle. 2. Redactar las instrucciones. 3. Evaluar a los estudiantes. 4. Calificar 5. Publicar calificaciones. |
| Para el alumno: (1 a 2 hrs) 1. Responder el cuestionario 2. Tendrá hasta 5 intentos.
Instrucciones:
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| Evidencias de aprendizaje del alumno | Cuestionario respondido |
