Situación de enseñanza con uso de TIC
Módulo 3. Uso estratégico de medios en situaciones de enseñanza
Nota: Esta situación de enseñanza se diseñará cuando curse el módulo 3.
De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, genere una situación de enseñanza centrada en el manejo de medios que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo III está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de los recursos audiovisuales.
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Búsqueda de imágenes para ser incluidas en la redacción de información y primer bosquejo del tema a investigar. Lo anterior a través de Internet, Google Docs y Facebook.
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Unidad 4
Elaboración del Escrito
4.1 Organización del material recopilado
4.1.1 Análisis y discriminación de los datos
4.1.2 Ordenamiento. Convenciones
4.1.3 Vaciado
4.2 Redacción del escrito
4.2.1 Estilo
4.2.2 Expresión
4.3. Presentación del trabajo
4.3.1 Introducción
4.3.2 Desarrollo
4.3.3 Conclusión
4.3.4 Citas y notas
4.3.5 Bibliografía
4.3.6 Apéndices
4.3.7 Índices
4.3.7 Otras partes
4.3.8 Formalidades de la presentación
SELECCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO (FOTO FIJA, VIDEO O PODCAST).
Se ha escogido el recurso de imágenes libres pues pueden contribuir al apoyo visual en el tema de investigación que cada equipo escoja. Para realizar lo anterior, será estimulada la búsqueda de imágenes libres y su correcta referencia para desarrollar en los estudiantes una ética de trabajo colaborativa y de respecto a los derechos de autor. Es así como serán consultadas bases de datos académicas (Bidi UNAM), y la plataforma Google servirá como la base para trabajar y presentar las investigaciones realizadas. Asimismo, al terminar la redacción de dicho documento, este último será publicado como una página web. Se dará mucha importancia al trabajo colaborativo que los alumnos desarrollen en esta actividad y la aplicación de las nuevas tecnologías de uso libre o gratuito en su investigación y presentación de la misma, tales como Picasa de Google, Picnik, etc.
MOMENTO EN QUE SE EMPLEARÁ EL RECURSO: INICIO, DESARROLLO O CIERRE DEL TEMA DENTRO DE SU PROYECTO INICIAL.
Este recurso se empleará durante el desarrollo del tema, como apoyo visual para sus investigaciones; citando correctamente las páginas web o los bancos de imágenes de las cuales tomaron dichos archivos con lo cual se debe mencionar el nombre del autor, año, título de la imagen (en caso de tener alguno), el sitio de donde fue tomada la referencia (URL). Para realizar lo anterior es necesario consultar el formato APA para realizar las citas o referencias con estricto orden académico.
MENCIONE Y JUSTIFIQUE LAS HABILIDADES DIGITALES D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
HABILIDAD:
D1.1 Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video.
JUSTIFICACIÓN: Muchos de los estudiantes poseen conocimientos básicos para el manejo y edición de imágenes pues lo hacen de forma casi constante a través de sus celulares o en las páginas web como Hi5 o Facebook. De esta forma sólo sería necesaria una introducción para actualizar a aquellos estudiantes que carezcan de este conocimiento.
HABILIDAD:
D1.2 Socialización de recursos audiovisuales: Bancos virtuales o repositorios virtuales.
JUSTIFICACIÓN: Los estudiantes buscarán en repositorios o bancos de imágenes digitales libres a manera de apoyo gráfico o visual a su investigación.
HABILIDAD:
D1.3 Uso de dispositivos móviles: celular, ipod o cámara digital.
JUSTIFICACIÓN: Cada equipo podrá hacer uso de estos dispositivos en caso de realizar una investigación apoyada en la observación de campo, por lo cual queda perfectamente justificado su uso con fines académicos.
HABILIDAD:
D2.1 Edición de imágenes, archivos de audio y video.
JUSTIFICACIÓN: El estudiante aprenderá a realizar la edición de imágenes a través de software o programas libres, respetando siempre el derecho de los creadores de dichas obras o archivos, a través de la correcta cita o referencia de las fuentes de donde fueron tomadas.
HABILIDAD:
D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker
JUSTIFICACIÓN: Esto será de gran ayuda pues muchos de los estudiantes no conocen los programas libres y sus ventajas, económicas, de difusión, de código abierto y de apoyo académico, logrando con ello incluso resultados profesionales.
G. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza.
HABILIDAD:
G2.4 Búsqueda de software libre.
JUSTIFICACIÓN: Esto está justificado por tratarse de actividades académicas y de investigación. Las posibilidades que ofrecen estos programas libres están teniendo un gran impacto en diversos ámbitos de la sociedad. Es por esto que se hará hincapié en la búsqueda y utilización de los mismos para lograr resultados satisfactorios como apoyo en sus investigaciones.
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
HABILIDAD:
Aa1.2-Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.
Justificación: El estudiante buscará en páginas web de orden académico (BIDI UNAM, Google Académico, JStore, Páginas especializadas, etc.) con el fin de conocer la información obtenida en sitios web confiables, y como complemento de aquélla obtenida a través de los recursos impresos tradicionales como son libros, revistas, periódicos, etc.
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
HABILIDAD:
AA2.1 BÚSQUEDA EFICIENTE DE INFORMACIÓN EN INTERNET. DEFINICIÓN DE PALABRAS CLAVE PARA LA BÚSQUEDA. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS, SELECCIÓN DE SITIOS, EXPLORACIÓN, SELECCIÓN Y VALORACIÓN DE LA INFORMACIÓN OBTENIDA.
JUSTIFICACIÓN: EL ALUMNO DESARROLLARÁ HABILIDADES PARA REALIZAR BÚSQUEDAS ESPECIALIZADAS A TRAVÉS DE BUSCADORES O METABUSCADORES. ASIMISMO DESARROLLARÁ CRITERIOS PARA BUSCAR INFORMACIÓN DE ORDEN ACADÉMICO; APRENDERÁ A REALIZAR CITAS DE TRABAJOS DE OTROS CREADORES, CON LO CUAL SE PROMOVERÁ LA CULTURA DEL RESPETO A LA CREACIÓN DE LOS AUTORES Y DERECHO DE AUTOR.
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
HABILIDAD:
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
JUSTIFICACIÓN: El alumno sabrá cómo realizar la búsqueda de información en medios, bases de datos, y bibliotecas digitales confiables, disponibles a través de la Red UNAM.
B. COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN
HABILIDAD:
AB2.1 USO DE GRUPOS (GOOGLE GROUPS) CON FINES DE ESTUDIO.
JUSTIFICACIÓN: Los alumnos compartirán y editarán la información a través de Google Docs/Groups. Para realizar lo anterior, serán distribuidos en equipos de 5 personas y escogerán un tema para su investigación. Por último, será publicada su información, contenida en fichas, en el blog de la materia.
b. Como medio de comunicación
HABILIDAD:
Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.
Justificación: El alumno aprenderá a trabajar de forma colaborativa, a compartir sus avances y a presentar dudas a través del servicio de mensajería de Google Docs.
HABILIDAD:
Ab1.3 Uso seguro de redes sociales (Hi5, Facebook).
Justificación: Los estudiantes trabajarán de forma colaborativa a través de Facebook, creando equipos y un grupo de trabajo dentro del mismo, para publicar sus dudas y los avances de su trabajo.
HABILIDAD:
Ab2.1 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
Justificación: De igual manera, al utilizar Google groups servirá para desarrollar sus trabajos de manera colaborativa y, de esta manera, incorporen esas herramientas en su vida académica.
HABILIDAD:
Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.
Justificación: Al trabajar de manera colaborativa podrán comparar sus avances y subir sus aportaciones al trabajo en equipo. De esta manera verán de forma tangible el resultado de su investigación día con día.
Habilidad:
Ac2.2 Creación de páginas web.
Justificación: Al final, publicarán el primer bosquejo de su investigación a través de Google Docs, con la opción de “Publicar página web”, y después publicarán la liga a través de esta plataforma y de Facebook para que sus compañeros de clase puedan aportar ideas y sugerencias acerca de su trabajo.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos.
HABILIDAD:
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
JUSTIFICACIÓN: El alumno manejará el editor de textos con el fin de capturar la información, hacer notas, clasificar la información obtenida y darle una presentación a los avances de su investigación. Aunque cabe señalar que los trabajos que serán tomados en cuenta serán aquellos realizados a través del editor de textos de la plataforma Google Docs, el cual es semejante a Word Office.
DURACIÓN
14 HORAS EN EL SALÓN DE CLASE
8 HORAS EN EXTRA CLASE
6 HORAS
RECURSOS
• Computadora con Word, PowerPoint, editor de imágenes básico
• Laptop
• Proyector y pantalla
• Impresora
• Blog de equipo
• Memoria externa
• Conexión a Internet
• Creación de cuentas en Gmail--Google Docs-- y Facebook.
• Laboratorio de Cómputo
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(CUATRO CLASES) PARA EL PROFESOR:
1. Presentación del recurso Google Docs, describiendo las aplicaciones como Documentos Textos, Presentaciones, Hojas de Cálculo, Formularios, Dibujos, etc, así como la forma de compartir y publicar sus trabajos de acuerdo con el tipo de archivo escogido o elaborado. Para la clase lo que se recomienda es la elaboración de un documento de texto el cual llevará por título el nombre del equipo)
2. Búsqueda de repositorios de imágenes libres.
3. Presentación de los recursos libres para edición de imágenes Picasa y Picnik.
4. Indicará la organización de equipos de trabajo con 5 integrantes.
5. Presentación de los criterios para el desarrollo de la actividad.
6. Presentación y creación de grupo en Facebook.
7. Solicitará por equipo la creación de correo en gmail, el nombramiento de un administrador encargado de crear un documento con ciertas características y compartirlo con sus compañeros de equipo. Asimismo, guiará en la creación de una cuenta en la red social Facebook.
8. Presentación de los trabajos finales por equipo.
Considerar la conveniencia de que se realicen citas de acuerdo al formato APA si hay información por entregar, y también sobre citar correctamente el uso de imágenes.
PARA EL ALUMNO:
1. Creación de cuentas en Gmail y Facebook.
2. Búsqueda de repositorios de imágenes libres.
3. Utilización de recursos libres para edición de imágenes Picasa y Picnik.
4. Importación de imágenes al documento elaborado en Google Docs y creación de grupo en Facebook.
5. Presentará el trabajo final del tema seleccionado.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE (8 HORAS) PARA EL PROFESOR:
1. Apoyo en herramientas metodológicas y su uso en ambientes digitales.
2. Creación de grupo de trabajo en Facebook.
3. Apoyo y aclaración de dudas. Revisión y apoyo en los trabajos elaborados (esto incluye la incorporación y correcta cita de imágenes) en Google Docs y notificaciones en Facebook.
PARA EL ALUMNO:
1. Creación de equipos.
2. Consultará el documento del formato APA para la correcta cita de materiales usados en su investigación.
3. Formulará dudas para consultar con el profesor.
4. Los características para los trabajos creados en Google Docs serán: 1) Título (el cual contiene: Número de Equipo y Tema de investigación), 2) Nuevamente escribir el Número de Equipo, Tema de investigación y Nombre completo de los integrantes, 3) Planteamiento del problema: Enunciado, Marco teórico, Marco histórico, Objetivos generales y particulares, Hipótesis principal y secundarias, Bibliografía; 4) Trabajo sobre los tipos de instrumentos de recopilación de la información (fichas bibliográficas, hemerográficas, videográficas, etc.) y, 5) Por lo menos 3 fichas de cada tipo relacionadas con su trabajo de investigación.
4. Solicitar el ingreso al grupo creado en Facebook.
5. Búsqueda, edición e incorporación de imágenes digitales relacionadas con su tema.
6. Importación de estas imágenes a su documento de Google Docs.
7. Publicación de su documento como página web.
8. Compartirá el enlace de la publicación a través de Facebook.
9. Publicará la información obtenida de su investigación en el blog de la materia.
EVIDENCIAS DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
1. IMÁGENES IMPORTADAS A SU DOCUMENTO EN GOOGLE DOCS.
2. REFERENCIAS Y CITAS DE LAS MISMAS.
3. URL’S ORIGINADAS A PARTIR DE LA PUBLICACIÓN COMO PÁGINA WEB DE DICHO DOCUMENTO DE GOOGLE DOCS, ASÍ COMO DE FACEBOOK.
4. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN PUBLICADOS COMO PÁGINA WEB (OPCIÓN CONTENIDA EN GOOGLE DOCS) O EN EL BLOG DE LA MATERIA.
